小中時期にスクール生徒になり中３年代まで在籍していたお子さんの進路実績

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未来高校通信通学型週４日（３人）

ＮＨＫ学園通信通学週５日（４人）※

星槎高校通信通学５日（２人）※

都立世田谷和泉（毎日昼から）（２人）

都立六本木高校（毎日昼から）（１人）

都立拓新高校　（毎日昼から）（１人）

サレジオ高専（毎日朝から）（１人）

中央高等学園通信通学大学受験コース週５日（1人）※

ヒューマンキャンパス高校通信通学週3日（1人）

Ｎ高校（通学はない）（1人）※

トライサポート校（教師役が家に来る）（２人）※

明聖高校通信（通学なし）（1人）※

おおぞら高校通信通学週3日？（1人）※

日本航空高校通信制（通学なし）

地方の合宿型高校（１人）

私立全日制普通高校（１人）

最後の２校は不登校経験のある子、人関り苦手事情のある子向けの学校ではあります。

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※のついている子は２０人中８人ですが、高校時期もスクールに連日来て複数仲間関わりや協調カリキュラムをやってた子達です。

通信通学高校とスクールの合間にバイトをして人関りや社会性を上げていた人も７人居ます。

小中年代で学校普通クラスオンリーに戻った子も１４人、少人数対応学校生活オンリーを選んだ子２２人、他支援場を選んだ子や家にいることを選んだお子さんも数十名います。

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その先の進路。

言語聴覚士になるための専門学校、トリマーになるための専門学校、保育福祉専門学校、会計専門学校、ＩＴ専門学校、東京経済大、

洗足音楽大、駒沢大、純心大、平成帝京大、奈良大、工学院大、某私立大、某公立大、海外の医療大​、海外専門学校（すべて全日制で皆通っていて、学校で交友も出来ています。当スクールは１４年目なので、高校年代の多くを当スクールで過ごしていた、もしくはその年代まで関われていたＯＢはまだこれだけですが、このように、自力で外で動き、例え人数は少なくても自力で交友できる青年にすることが当スクールの目的と言えます。ＯＢ会で気楽に話せる関係もできているので良い事だと思います。

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​２４年１１月後半より水金ＰＣ時間を教育マイクラ時間として試し始めています。１４時前半は「全員が同じ空間で協調的に動こう、皆でなにかやろう時間」

その後はプログラム作成や自分のワールド作り、あるいは他のＰＣ操作やアナログ的なことでもＯＫとしています。ただし、マイクラは子供たちのよくやってるゲーム性が大きくて一人でなんでもできる遊び要素の多い通常マイクラとはかなり違います。そこは勘違いしてくる子は、「自由がない、戦いがない、つまんない」と感じます。そこはお子さんに確認してください。

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お知らせ​

​３月１７日（月）遠足のため不在です。

春休みは３月２５日から４月７日まで。

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25年3月時点状況

高学年と中学生の見学や体験受け入れ可能です

お問い合せください。

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当スクールの受け入れ児童（お子様の状況によって向いている時期とそうでない時期はあります）

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発達障がい、グレー、心的不調、なにかの原因で「人関わりでのコミュ障状態」にあるお子さんのうち、

人関わり以外の理解力や運動動作力、判断力などは

ある程度年齢なりのスキルがあるお子さんに向いています。

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これを小集団で自力行動できるまでにする、他者の立場や気持ちまで想像できるようにするために

日々の活動では「教科学習」「考えるカードゲーム」「パソコンで横並びで知識クイズ」「集団簡単運動」

「独りよがりにならない形での電子ゲーム」「公園運動」「工作」「食作り」「ミニ遠足」などを通して考える機会を増やします。

（出来る限り、子ども同士でやらせます。個別加配ありきのお子様や、極端に皆と同じ事が出来ないお子さんには

可哀想な事になる場合も過去にはありました。

そこは親御さんや支援者さんは、留意していただくようお願いいたします。

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小中は所属元学校の出席扱いとなります（当スクールの出席表を提出しています）

法的にはフリースクールは学校と同等扱いなのですが、その割に保護者やスクールへの

行政からの補助金は０です。だから保護者が高い会費を払い、スタッフは半分ボランティアのような

稼ぎで我慢しているのです、ここは理解のある議員連盟、教育医療関係、市民、皆で社会に訴えています

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２０２２年より都より月２万円の保護者への補助金

が出るように​なりました。！！

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ミニ遠足時はスクール不在です

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​２０２２年​５月後半から、よみうりランド、潮干狩り、博物館、夕食作りなど

月に1、２回、ミニ遠足やイベントで仲間交友、協調意識アップを図っています。

新型コロナにつき今まで約2年休止していましたが、2022年春復活しました。

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当スクールでは月（年）数をかけて「個性や興味も大事、人のそれも大事」

孤独が好きなわけじゃない、本当は人好きで和行動もあこがれる」

じゃあ人と共存するにはどうしていくといいのかを６人から１０人の和で考えさせます。

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自分と人と違う所はどんな点だろう？自分の客観が、自分では想像も

つかない体になっているとよく言われるショックはどうしてなんだろう？

自分の可能性、限界を知っておく方がいい？限界はカミングアウトしながら協調すべきだな？

発達障がいやグレー、心的不安​、コミュ障ってどんなことなんだろう？

 

このような事を時期が来ると少しずつ一緒に考えることになります。

（生徒の半分くらいはこれを考えられるようになる過程で

学校復帰。もしくは進学を機に登校する形になることもあります。

 

※現在、外社会で就職、大学、専門、バイトなどが出来ている人は

ほとんどが高校時期までスクールメインで活動していた人です。

これは凸凹さんの場合には、小集団人数での人関り練習が向いていることを示しています。、

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学校集団ではなかなか出来ない事、自分をちゃんと出しながら協調する練習や

自分がそこを鍛えられる事、それをスクールで出来ていたからだと思います）

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お子さんが我儘だったり弱いからではない、親御さんも悩ましいところです。

我々も悩みながら１３年やっています。学校、教育センター、医療などの情報共有と協調については、保護者と相談しながら行っています。特に校長や担任とは連絡を取り合って双方で支援を協力しています。

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ｂｙ　ＮＰＯ法人フリースクール多摩川　　

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下記の表とグラフは２０１２年から２０２４年７月までの入会、体験総数２３４名の内訳です。

注）例えば、小学生時期に入会して、そのまま中学年代や高校年代も在籍した生徒はかなり居ます。

今、外社会で自力でいろんなことが出来てるＯＢのほとんどはその形です。

しかし、ここでは中高生徒数にはカウントしていません。あくまでも入会時点の小中高内訳です